Reflexions sobre la lecutra de Perrenoud (2007)

Un cop llegida la lectura de Perrenoud, P. (2007). Diez nuevas competencias para enseñar. Barcelona: Graó he tret les següents conclusions:

Recordant la descripció del mestr@ ideal per a jo:

Quines de les competències assenyalades a la lectura té el meu mestr@ ideal?

• Organitzar i animar situacions d’aprenentatge, tenint present l’etapa evolutiva en la que es troben i els coneixements que ja tenen adquirits, prenent els errors i obstacles com a font d’aprenentatge. El coneixement es desenvolupa implicant als alumnes en projectes i activitats contextualitzades i funcionals.  
• Gestionar la progressió dels aprenentatges mitjançant l’observació contínua dels infants tenint en compte el nivell i les possibilitats que té l’alumne, adaptant-se a aquest.
• Elaborar i fer evolucionar els dispositius de diferenciació per mitja d’un grup classe heterogeni, actuant des de la inclusivitat i potenciant el treball cooperatiu entre els alumnes, sempre prioritzant les necessitats dels infants.
• Afrontar els deures i els dilemes ètics de la professió essent responsables i comunicatius amb tota la comunitat educativa.
• Organitzar la pròpia formació contínua mitjançant la reflexió i el raonament podent explicitar les practiques desenvolupades i sobretot, ser conscient de sí mateix.

Quines no té i, després de la lectura, hi afegeixo?

• Implicar als alumnes en els seus aprenentatges i en el seu treball fomentant la motivació per aprendre i demostrant-los que tenen sentit les tasques escolars.
• Treballar en equip per millorar i renovar la pedagogia del centre estant sempre en formació i saber afrontar i analitzar situacions complexes, pràctiques i problemes professionals. 
• Participar en la gestió de l’escola coordinant i fomentant una escola on tots els components de la societat si vegin reconeguts i potenciar l’evolució del centre per mitja de la participació dels alumnes.
• Informar i implicar als pares per donar valor a l’escola i a les tasques que s’hi duen a terme, augmentant la relació escola-família i família-escola.
• Fer ús de les noves tecnologies tenint coneixement d’aquestes i utilitzar-les en el dia a dia.

Les competències que té el meu mestre ideal i no surten a la lectura:

• Gaudir d’una bona salut física i mental, igual que estabilitat emocional.
• Estructurar una aula amb un ambient càlid, acollidor i afectiu per afavorir a les relacions que s’hi donen dins aquesta.

Des del meu punt de vista...

Un mestre competent és una persona qui coneix la situació en la que es troba i sap veure-la des de diverses perspectives, que sap oferir condicions i elements importants a aquesta i hi reflexiona. Per això cal dominar un grapat de competències, i així acceptar que el coneixement és contextual, funcional, complex i intencional.

Necessitem sentir el pensament i pensar el sentiment. (Unamuno, 1864-1963).

Cinc coses que m’agradaria millorar com a futura mestra que m’han sorgit mentre llegia la lectura:

• Motivar als infants amb l’aprenentatge sense anticipar-me als seus actes.
• Impulsar un grup de treball i col·laborar en la renovació d’un equip pedagògic.
• Fomentar una escola on tots els membres de la comunitat hi tinguin ressò, principalment, motivar-los a participar.
• Evitar els prejudicis i les descripcions detallades abans d’hora.
• Acceptar i participar en la formació dels meus companys comprenent les seves argumentacions. 

------------------------------------------------------------------------------------------------------------
En aquesta entrada he treballat tot el bloc de competències 1: és autònom en l'aprenentatge, ja que partint de la lectura d'un article, he identificat elements que porten una bona pràctica, he revisat altres pàgines web i blogs per complementar la meva visió. A més, he treballat la competència 2.1. identificant els punts forts i febles quant a les meves capacitats i competències professional.