La innovació

Què és una innovació docent? Després d’haver assistit a una classe on es parlà del què és la innovació i d’haver visualitzat els apunts del tema, considero que una innovació és un conjunt de canvis en aspectes educatius, de caire específic en aspectes concrets del desenvolupament curricular (materials, estratègies d’intervenció, creences, ...).

Característiques

La innovació es diferencia de la resta d’aspectes referents a modificacions: reformes, canvis i millores per les següents característiques:

• És tracta d’un canvi educatiu
• És un procés, no un fet puntual
• Esdevé com a resposta a una necessitat específica, i s’ha de realitzat en coherència amb el context educatiu on es troba
• És intencional, planificada i sistemàtica
• Es proposa introduir un canvi o modificació per aportar qualitat 
• És observable, mesurable i avaluable 
• El canvi ha de ser conegut i assumit per les persones qui el duguin a terme
• S’ofereix una proposta de millora dels objectius, processos i/o pràctiques educatives 
• Modifica les formes de relació i d’acció entre els agents que la duen a terme, mai es tractarà d’uN procés individual

EntrebancsTota innovació suposa un gran esforç i dedicació, per tant, és propens trobar-nos en diversos obstacles a l’hora de realitzar-la:

• Referent als individus: la resistència a allò desconegut, la primacia, és a dir, a la forma com aprendre a resoldre un conflicte, a enfrontar-nos a una situació. 
• Referent als grups: mantenir seguretat i identitat de grup, por a perdre estatus, relacions interpersonals, inestabilitat de l’equip, manca de liderat o liderat inadequat
• Referent al procés: contrarellotge, objectius no clars, no hi ha avaluació de procés, desconnexió teoria i pràctica. Qualsevol acció ha d’anar acompanyada d’una avaluació. Una avaluació de procés, no de resultats. 
• Referent al sistema educatiu: aïllament, manca de recolzament institucional, normativa flexible. 
• Referent al sistema social: crisis de valors, crisis econòmica, tradicionalisme

Hem de tenir present que ens equivocarem, i el fracassos pesen molt, però això no significa que no siguem capaços de provar-ho.

Hem d’anar en compte que en diverses ocasions, els missatges de NO PUC són transmesos als infants, i no hauria de ser així, hauríem de ser capaços de creure que es pot i estar dispostes a provar-ho de nou, si nosaltres no estem convençuts no podrem convèncer i engrescar als altres. Som capaços i hi ha possibilitat de canvi.

---------------------------------------------------------------------------------------------

Amb aquesta tasca he desenvolupat la competència 1.1. acudint al material penjat al moodel referent a aquest concepte. I la competència 1.2. ja que la tasca ha resultat una descripció d’un concepte que pot influir i potenciar una bona pràctica.