La vida diaria, Mari Carmen Díez

Què he après de la lectura?

Aquesta lectura no m’ha portat cap aprenentatge nou, però sí que m’ha fet recordar la importància que tenen els moments quotidians i, sobretot, m’ha reafirmat que l’acció educativa que duem a terme al centre on estic fent pràctiques va ben encaminada. 

També m’ha fet recordar que les activitats preparades no tenen tant de pes com algunes educadores encara creuen, ja que els aprenentatges es donen d’una manera significativa i, per tant, les activitats s’han d’adaptar als interessos i a la disposició dels infants, del contrari l’aprenentatge que comportarà serà mínim. 

Què ha aportat al meu rol de practicant?

Com a practicant m’ha donat ànims per seguir l’actitud que estic mantenint durant aquest període. Tot i així, sóc conscient que hi ha moltes situacions d’aula que em passen per alt, per tant, he de millorar la meva observació globalitzada per poder atendre a més situacions significatives i poder-los donar el valor educatiu que es mereixen. 

Quines preguntes puc plantejar a la meva tutora a partir de la lectura?

Penso que en el centre on estic fent pràctiques tenen molt clar el missatge que ens aporta aquesta lectura, ja que des de fa uns anys van modificar tot el seu Projecte de Centre i un dels ítems a seguir és donar valor educatiu als moments quotidians, per aquest motiu els horaris estan marcats per les necessitats dels infants i la calma per realitzar les accions, cadascú al seu ritme. Tot i així, considero que la pràctica dins l’aula és molt millorable, i a mode de reflexió proposaria les següents preguntes: 

• Perquè no es poden abocar l’aigua ells sols? Perquè la gerra és de vidre? I si fos de plàstic? 
• Quin canvi de mentalitat et va suposar el fet de berenar esglaonadament, quan els infants tenen gana? 
• Quan i perquè decideixes que els infants faran les seves necessitats al wàter? 
• Les famílies conèixer la vostra metodologia de centre? Quin canal i quina informació els heu facilitat? Creus que ells en són conscients? 

Quines preguntes m’ha provocat?

Preguntes com a tal no me n’ha provocat, però sí que m’ha fet reflexionar sobre: Donem prou importància als moments quotidians? Els potenciem tot el que podem? Els aprofitem al màxim? Com podem millorar la nostra intervenció? 

Pots explicar quina relació existeix entre la lectura i la teva pràctica a l’aula? Què puc fer servir amb les famílies o amb els alumnes?

Personalment, penso que la meva pràctica s’ajusta bastant a l’argument que se’ns proposa a la lectura. Sempre que observo una descoberta, un nou esdeveniment, una sorpresa, intervinc mitjançant la conversa perquè penso que els reforça i els fa més conscients de l’acció, sentint-se protagonistes de l’aprenentatge. 

Però, com he comentat abans, penso que encara no sóc capaç d’observar algunes situacions d’aula i identificar-ne un aprenentatge, penso que és per falta de pràctica i de no tenir una mirada prou focalitzada. 

Amb quines teories o models es relaciona la lectura?

Des del meu punt de vista, la lectura està molt relacionada amb el model interaccionista perquè es dóna molta importància al context de l’infant i considera com aspectes que influeixen en el desenvolupament de l’infant: els factors genètics (innats), les experiències, les interaccions amb les persones i la relació de totes aquestes interaccions. 

Es considera a l’infant un constructor actiu en el seu propi procés d’aprenentatge; “Ante una situación que surge, hay que responder y para ello hay que movilizar experiencias anteriores, elaborar una hipótesis de acción, actuar según lo ideado, comparar si el resultado el que se preveía o no...”. 

La lectura també es relaciona amb el pensament interaccionista quant a l’aprenentatge de l’infant partint de l’activitat autoiniciada però acompanyada de l’adult, per així poder fer nous descobriments, per mitjà d’un procés constructiu i dinàmic on es promou la integració de totes les funcions; “el niño funciona como un todo”. 

També la relaciono amb el socioconstructivisme de Vigotsky considerant als infants com protagonistes dels seus aprenentatges però amb la interacció dels adults i dels propis infants, amb l’entorn social. 

I, finalment, em recorda a la teoria de Lóczy qui dóna una especial atenció als moments de la vida quotidiana: canvi de bolquers, higiene, etc. i a l’escolta als infants, centrant-se en el període 0-3. 

Per què recomanaries aquesta lectura?

Recomanaria aquesta lectura a les escoles i famílies qui encara no aprofiten i ni valoren els moments quotidians, perquè s’estan perdent unes situacions d’aprenentatge molt valuoses.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------
En la lectura i anàlisi d'aquesta he treballat la competència 1.2. perquè he reflexionat sobre els elements que aporten una bona pràctica, la competència 1.3. ja que he visitat altres blogs per ampliar la meva tasca i la competència 2.1. referent a la identificació dels punts forts i febles què tinc com a practicant. I les competències 3.2. i 4.1. perquè he reflexionat i comparat el funcionament del centre on estic fent les pràctiques amb l'article.