1. És autònom en l’aprenentatge
1.1. Cerca i accedeix a dades i recursos existents a l’hora de resoldre les activitats, tasques i situacions que es plantegen al Pràcticum i a l’assignatura
La recerca d’informació i recursos és per a mi, una pràctica molt habitual i de coneixement per la nostra professió, aquesta et dóna a conèixer diverses visions sobre un mateix tema el que t’ajuda a polir la teva pròpia. El cert és que en aquest període de temps he estat molt ocupada i no m’he pogut dedicar a una tasca de recerca diària o quasi de caire general, però sí que m’he centrat en la cerca d’informació dels temes que més m’han cridat l’atenció i/o m’han preocupat durant les pràctiques.
1.2. Reflexiona i pondera sobre elements que porten a una bona actuació professional
En aquest àmbit ja he actuat de ple durant tot el quadrimestre, tant en les tasques de l’assignatura com en les pràctiques al centre. Considero que, tot i haver adquirit fluïdesa i tenir uns ítems clars sobre el que és una bona pràctica, em manca facilitat d’expressió per donar a conèixer les meves reflexions a la resta. I, sobretot, penso que necessito veure moltes actuacions i ser partícip d’elles, ja que la meva edat i la manca d’experiència em limiten la capacitat de reflexió en alguns sentits, necessito conèixer més.
Per desenvolupar aquesta competència m’han aportat un gran suport les conferències i propostes de reflexió exposades en l’assignatura. Però en el sentit personal, he trobat molt a faltar una crítica constructiva sobre la meva pràctica dins l’aula.
1.3. Accedeix i revisa altres blocs i experiències per tal d’ampliar la pròpia formació
Aquesta, al igual que la recerca d’informació, és una pràctica que tinc assolida des que vaig cursar el batxillerat, de fet, utilitzo el portal web “symbaloo” on hi tinc penjat els enllaços dels blogs que considero més interessants i així amb facilita l’entrada setmanal.
1.4. Arriba a conclusions elaborades a partir de la contrastació de la informació recollida tant de la teoria com de la pràctica
Després d’haver desenvolupat la tasca de la bona pràctica d’aula, vaig veure que no la tinc assolida ja que no vaig saber argumentar la fonamentació teòrica que té al darrera. Pel que segueixo pensant que em manca dominar les diferents teories pedagògiques per poder-les identificar en les pràctiques reals, com ja he comentat anteriorment, em manca vivència en el món educatiu i espai de reflexió sobre aquests. De moment, el que m’ajuda molt és reflexionar en petit grup sobre una situació viscuda per tot aquest, així contraposem diferents punts de vista, el que m’aporta coneixements no identificats per jo mateixa.
2. Reflexiona sobre el seu propi procés d’aprenentatge
2.1. Identifica punts forts i punts febles quant a les seves capacitats i competències professionals
Penso que en general sóc conscient de les meves capacitats i competències professionals, així i tot, és cert que en ocasions sóc massa pessimista i no em veig capacitada o em comparo amb altres persones i tinc la sensació de no haver actuat bé o d’inferioritat, punt feble a millorar.
2.2. Identifica les pròpies creences i concepcions; contrasta les creences personals amb les pràctiques i activitats que observa al centre
Aquesta competència l’hem treballada molt en les tasques de l’assignatura. A mitjan curs, aquestes van fer adonar-me que a vegades estava influenciada per l’actuació de la meva tutora d’aula, però adonant-me he pogut adoptar una estratègia, tenir clar què vull jo i reflexionar sobre les situacions d’aula viscudes uns dies després, ja que m’han ajudar a ser més objectiva i a consolidar les meves creences.
2.3. Descriu el que vol aprendre, els objectius que es proposa
Referent aquesta competència encara em manca una tasca important, millorar la meva redacció i expressió. Tinc importants dificultats per descriure i donar a entendre situacions, creences, objectius, etc. a altres persones, fet que em desanima en veure que la meva opinió té poc ressò però que al mateix temps em motiva a superar-me a jo mateixa.
2.4. Es fa preguntes relacionades amb el propi procés d’aprenentatge (formació rebuda, formació futura...)
Aquesta competència la tinc assolida, ja de per si és una característica personal, sempre em qüestiono la meva posició i/o actuació, en alguns cops massa hi tot perquè exagero les situacions i les transformo en negatives. Tot i així, per a jo, tenir-la assolida no significa que no s’hagi de seguir treballant.
2.5. Recull dubtes i dilemes
Els dubtes i dilemes han estat ben presents durant tot aquest quadrimestre, la descoberta de situacions d’aula desconegudes han suposat un desconcert en quina seria l’actuació més adequada. És així que els he anat recollint i resolent, argumentant i/o cercant diverses estratègies d’actuació, en aquest cas en Pere Alzina, tutor de la UIB m’ha ajudat moltíssim.
2.6. Argumenta el que ha fet i per què
En aquesta competència, al igual que la 2.3. em manca la capacitat d’expressió oral i escrita, però sobretot aquesta darrera.
2.7. Reflexiona sobre els seus errors i cerca maneres de millorar en la seva actuació professional
Competència assolida. Al llarg de les pràctiques m’he trobat en diverses situacions que dubtava si havia actuat adequadament o que havia comés alguns errors, i he intentat no desanimar-me i cercar informació referent aquestes, comentar-ho amb la meva tutora de l’aula de pràctiques, amb les meves companyes de grup i, sobretot, amb en Pere Alzina.
3. Analitza i reflexiona sobre el funcionament dels centres d’Educació Infantil
3.1. Es fa preguntes sobre el que ha observat quant al funcionament del centre
Aquesta competència ha estat ben present i ben utilitzada al llarg del quadrimestre. He reflexionat molt sobre el funcionament del centre i de l’aula on he fet les pràctiques, reflexió que he compartit amb la meva companya, na Noelia, la qual he treballat i qüestionat molt en el meu diari, ha estat una bona eina.
3.2. Aporta reflexions en quant a l’organització del centre: distribució del temps i de l’espai, dinàmiques de treball, coordinació entre professorat, relació amb les famílies i amb el context proper; i contrasta aquestes reflexions amb evidències
Al igual que l’anterior, durant els mesos de pràctiques he pogut conèixer de primera mà el funcionament i la organització del centre de pràctiques, de manera que ha estat tema de reflexió. Les tasques de l’assignatura i del Pràcticum han propiciat a aquesta, pel que considero que, juntament amb les aportacions de totes les persones qui he tingut més properes durant aquest període, n’he extret una reflexió profunda i evidenciada.
3.3. Contrasta allò que recullen els documents del centre amb les pràctiques i rutines que es realitzen
Considero que tinc aquesta competència assolida, he tingut l’oportunitat d’anar a fer les pràctiques en un centre on els documents d’aquests sempre estan disponibles el que m’ha facilitat la seva visualització, podent-los tenir a casa durant un temps i reflexionar-hi, tasca motivada per l’elaboració de l’anàlisi del centre que se’ns demanava al Pràcticum.
A més, l’observació del dia a dia, la redacció del diari i les converses referents al centre i les aules amb la meva companya de pràctiques han contribuït molt en aquesta competència.
4. Analitza i reflexiona sobre els processos d’ensenyament-aprenentatge
4.1. Identifica els marcs teòrics que justifiquen o qüestionen les pràctiques que es duen a terme a l’aula
Al igual que la competència 1.4., crec que no la tinc assolida ja que no sé argumentar-les prou bé. Així i tot, ha estat un aspecte de reflexió sobre els marc teòric que el centre argumenta en el PEC i les actuacions que es duen a terme dins l’aula, ara em manca saber expressar de manera entenedora les meves creences i concepcions.
4.2. Identifica bones pràctiques, les compara
Aquesta competència la tinc assolida, l’hem treballada personalment en l’assignatura el que m’ha suposat un aprenentatge significatiu i assolit. El llistat amb els ítems que vam elaborar a classe, ha estat una eina molt funcional per assolir aquesta competència. Així mateix, les tasques desenvolupades en l’assignatura, també m’han ajudat a assolir-la. A més, al centre on he fet les pràctiques hi ha presents diversos models, el que m’ha dut a comprar-los i a reflexionar sobre aquestes arribant a la conclusió de quins aspectes són millorables i quins crec que són els més adequats.
4.3. Elabora hipòtesis de per què passa un fet concret a partir d'un recull d'informació
Aquesta competència crec que la tinc assolida en el sentit que he reflexionat sobre múltiples situacions d’aula mitjançant observacions diàries i enregistrant-les per poder elaborar una hipòtesi el més propera i real possible. Tot i així, considero que hauria arribat a conclusions més significatives si la meva tutora de pràctiques m’hagués acompanyat en la pràctica.
5. Reflexiona sobre el procés de millora
5.1. Reflexiona sobre els trets diferencials entre bones pràctiques i projectes de millora
Aquesta competència no ha estat assolida fins al dia d’avui. Al inici del curs, no en coneixia la diferència i al llarg d’aquest no havia aturat a replantejar-m’ho. Fa unes setmanes vam treballar-ho a classe, el que em va costar arribar a entendre. Tot i així, sí que he treballat bones pràctiques al llarg de l’assignatura, i estic realitzant, juntament amb na Noelia, un projecte de millora, el que m’evidencia la diferència entre aquests.
5.2. Justifica i contextualitza el projecte de millora a partir de l'anàlisi de necessitats i de la identificació del problema
Competència assolida. El projecte de millora que he dut a terme al centre s’ha centrat en aquesta, no hem dut a terme cap millora sense haver identificat una necessitat prèvia. A més, crec que al llarg de les pràctiques he anat millorant la identificació i atenció de les necessitats momentànies que expressaven els infants.
5.3. Cerca informació en relació amb el projecte de millora i aporta referències bibliogràfiques
Aquesta competència la tinc assolida, però no d’aquest curs. Sempre hem justificat i argumentat els nostres treballs amb referències bibliogràfiques i aquest no serà diferent.
5.4. Preveu els obstacles i les resistències en l'aplicació del projecte de millora
Per desenvolupar el projecte de millora, a part de partir de les necessitats que presentaven els infants, hem tingut en compte la pedagogia del centre, el context i les condicions en les que ens trobàvem, del contrari aquest no hagués tingut sentit ni rellevància després de finalitzar les pràctiques, i la nostra intenció no era millorar els espais i els material de l’aula en un temps establert.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Amb aquesta tasca he treballat la competència 2.1., essent el principal objectiu d'aquesta i per poder-ho argumentar, he hagut de reflexionar sobre el meu procés d'aprenentatge des de l'inici de l'assingatura fins al moment acutal, treballant la competència 2.4. i a competència 2.7. perquè he argumentat alguns competències no assolides i per tant millorables.
